Les formations continues sont offertes pour tous et ne sont pas réservées qu’aux étudiants et aux diplômés de l’EPOQ.
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Présentation du cours

Titre – La place de l’ostéopathie dans la prise en charge des enfants de 2 à 5 ans

Horaire – 09h00 à 12h30 et de 13h30 à 17h00

Date –  25-26 janvier – 29 février – 1er mars 2020

Lieu de cours – 6955, Boul. Taschereau – local 208, Brossard – QC -J4Z 1A7

Chargé de formation – Caroline Cressens, D.O

La formation s’adresse aux étudiants en ostéopathie de 5e année ainsi qu’aux ostéopathes diplômés



Prix régulier:
  700$

 

Le contexte:

Ce cours se veut formateur mais aussi interactif et interprofessionnel.

En effet les étudiants seront sollicités à travers leur expérience d’ostéopathes ou autre en rapport avec les enfants de 2 ans à 5 ans. Le but du cours est de donné à l’apprenant la capacité d’interagir avec l’enfant, les parents et la famille pour optimiser sa santé et le traitement ostéopathique.

Les objectifs sont d’outiller l’apprenant pour lui donner une autonomie thérapeutique, dans un canevas simple et clair pour les problèmes des enfants de 2-5 ans.
Apprendre à traiter cette clientèle particulière, là ou leur développement est rendu.
Développer l’esprit critique : permettre de ne pas nuire aux enfants, et référer et développer des ressources au besoin en médecine, physiothérapie, ergothérapie, autres…

 

Programme du cours (4 jours):

Jour 1: La croissance

  1. Nous allons aborder les changements que l’enfant va avoir lors de la période de 2-5 ans, tant au niveau de sa structure osseuse, que de son développement neuro moteur, son langage, sa capacité cognitive, sa sociabilisation.
  2. Les pathologies les plus courantes seront abordées avec la conduite à tenir ostéopathique et nos limites (scoliose, trisomie, achondroplasie, déformations diverses…).
  3. Nous développerons des outils pour aider l’enfant dans ce processus.
  4. Introduction contact avec enfants : Tempérament, terrain familiale, observation.
  5. Anamnèse : 24 mois ,3 ans 4 ans, 5 ans (parentale ou enfant ).
  6. Approche de l’enfant par le jeu, et les 5 sens.
  7. Évaluation de l’enfant : Visuelle/ palpatoire – Debout – Assis – Couché suivant l’âge
  8. Nous aborderons les langages d’amour des enfants / comment les aider et pouvoir les traiter.
  9. Les courbes de croissance : taille, poids, périmètre crânien, qu’est ce qui devrait nous inquiéter.
  10. Pratiquer une anamnèse complète.
  11. À qui comment et pourquoi référer.
  12. Étude de cas
  13. Nous pratiquerons des exercices, des tests et des techniques favorisant son bon développement.

 

Jour 2: Le système immunitaire

  1. Nous repasserons en revue l’anatomie du système immunitaire, son action, ses organes cibles.
  2. Nous réviserons le coté physiologique, embryologique et biochimique du Système immunitaire, ainsi que du système lymphatique.
  3. Connaître les principales infections et leur traitement allopathique et ostéopathique (otites internes et externe, infections pulmonaires, maux de tête, maux de ventre…). Comment soutenir le terrain allergique.
  4. La vaccination.
  5. Connaître les drapeaux rouges.
  6. Connaître le questionnaire adapté aux enfants pour Le système immunitaire.
  7. Connaître les différents terrains microbiens.
  8. Connaître différents groupes de bébés : différents terrains.
  9. Les différences psychologiques, émotionnels et physique relié au Système immunitaire.
  10. Reconnaître les signes de non-traitements, ou références
  11. Pratique au niveau du système Lymphatique, et de l’axe centrale, de la cage thoracique

Jour 3: Les membres inférieurs

  1. Anatomie, embryologie des membres inferieures (MIs) et leur caractéristiques
  2. Révision des plaques de croissance, évolution au cours de ce 3 ans.
  3. Les attentes face à la fonction des MIs
  4. Les lignes de gravités
  5. Les pathologies reliées aux MIs
  6. L’importance des appuis podaux dans l’équilibre du corps, dans la posture (en lien avec dents et yeux)
  7. Lien entre reins et MIs.
  8. Les aventures des pieds (en dd , en canard, plats….)
  9. Pratique de tests et techniques pour optimiser le mouvement et la fonction des MIs
  10. Études de cas..

Jour 4: Occlusion, vision, sommeil, propreté

  1. Anatomie, physiologie et mécanique des yeux, de la vision et de l’appareil urinaire ( Reflexe archaïques)
  2. Évènements extérieurs : chutes, médication, expansion palatine, broches, lunettes…
  3. Sommeil : lien avec SNC, foie, stress, changement….
  4. Pathologies: strabisme, Freins restrictifs buccaux, apnée du sommeil, anxiété…
  5. Comment détecter un problème chez ces enfants : anamnèse spécifique
  6. Qui référer et quand ?
  7. Outils pour soutenir l’enfant dans cette période de changement
  8. Pratique de test et techniques en rapport avec ses thématiques

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